李春生

摘 要：近年来我国的经济快速发展社会高速进步，“互联网+”的时代已然到达。在这样的时代背景下，高中信息技术的教学需要配合时代的发展做出改变，在教学理念和教学方式上积极革新。信息技术作为一个新兴的事物其重要性不言而喻，且对人类的生产以及生活都有着巨大的帮助。因此，当前的高中教育阶段对学生使用信息技术能力的培养十分重要，教师需要改变以往对于信息技术的教学方式，力争构建一个高效的信息技术教学课堂。文章将指出现阶段大部分学校在信息技术教学中存在的部分问题，并对如何适应新时代在教学上做出改变提出几点建议。

关键词：新时代;高中信息技术;教学

一、 当前信息技术教学中存在的问题

（一）对信息技术课程的重要性认识不足

信息技术教学在普通高中里受重视的程度明显要低于其他类型的传统科目，且对于学生信息技术的考核成绩不论高低都并不会直接影响学生的校内排名和升学。因此，信息教育不论对学生抑或者是教师而言都并不重视，校方对信息教育投入的教学资源和硬件设施配套都十分有限，上课的方式也较为单一。甚至有部分学校对信息教育的认知完全错误，仅仅将信息技术看作一门娱乐的课程，没有设置任何的教学要求和配套的教学设施。学生在这样的学习环境下对信息技术难以端正学习的态度，并且对信息技术的意义也存有一定的偏见，这样直接导致学生在听教师讲课的过程中并不会认真听讲，甚至在讲台下做一些无关课堂的事情或者娱乐活动，这让信息技术教师的教学正常开展受到了严重的阻碍。

（二）教学理念落后

当前高中信息技术教学受阻的原因除了对信息技术重要程度任职的不足和教学方式较为落后之外，还有一大部分的原因是教学理念也严重滞后，并没有紧紧跟随时代发展对信息技术教育做出相应的改变。首先，有相当一部分的信息技术教师在教学内容上过度局限在教学如何操作计算机的软件上，教学也变成了一个只有机械性操作的枯燥课堂，严重不符当前社会对信息技术教学的需求，为信息技术的发展造成了严重的阻碍。在当今社会，信息技术教学应当更加重视对学生信息思维的建立，这一点的重要性甚至远远超过于机械操作的教学，然而实际来看大部分的教师都忽略了帮助学生建立信息思维的教学，仍然还是保持枯燥的教学方式，机械化的教学计算机如何操作。这是因为大部分的教师的思想中仍然认为信息技术教学只需要帮助学生掌握简单的几种操作方式帮助学生通过考试，而这种思想也是普遍存在于大部分的高中信息教学中的。由于信息技术成绩普遍和升学考核以及期末考核都并不相关，学生信息技术成绩的好坏并不会对学生的学业造成影响，如此一来教师和学生都不重视信息技术教学，部分学生甚至出现了信息技术课被其他课占用或直接取消的现象。

（三）教学方式落后

随着时代不断地进步，科技在飞速发展，以往传统信息技术教学课堂的教学方式已经落后，不再满足当前社会对信息技术教学的需求，而且存在着一定的问题，其中最显著的就是教学方式过于落后。通过实地调查我们发现，大部分的学校中都存在计算机房，但是学生只有在上信息课时才能使用，其他大部分的时间都无法接触计算机房中的设备，且当中的设备也过于陈旧，与当前主流的计算机在软硬件两方面相比都极度落后，除此之外由于年久失修，部分的设备也出现了不同程度的损坏但校方却没有及时维修更换，导致了学生无法妥善的使用设备来学习信息技术，这对信息课教学的正常开展造成了严重的阻碍，教学方式在这样的现实条件下想要革新难度也极大。大部分的信息技术教师都并没有对信息技术课堂的根本性质有一个准确的了解，和其他的学科在教学方式上都如出一辙，参照模仿其他教师的教学方式，如此一来就使得原本对学生来说充满新意和乐趣的信息技术学习变得枯燥乏味。

二、 新时代下的高中信息技术教学策略

（一）融入时代特色，更新教学理念

要想有效的改善高中信息课堂教学的落后现状，就必须从把其融入时代特色入手，将信息技术的教学紧紧跟随好时代发展的步伐并且及时调整教学方针。我们可以从加强信息技术教学课堂对学生信息思维引导的力度开始。虽然对信息技术的教学中大部分都是传授如何实践操作，整个教学阶段都是偏向对学生实际操作能力的培训，但是信息思维的建立同时也是信息技术教学的重要组成部分，这意味着仅仅依靠教学实践操作是远远不够的。学生信息思维的建立是时代发展的需求，只有在这个基础上开展信息技术教学并引导学生进行实践操作才能够有效提升学生的信息技术水平，帮助学生夯实信息技术基础知识，为学生日后使用信息技术完成学习或者工作奠下良好的基础。教师需要正确认知信息思维建立的重要性，其在一定程度上远远胜过仅仅对学生使用几种基础软件的教学。除此之外教师不能短视的着眼在考核学生的计算机设备使用能力，而是应该将教学重心放在对知识的教学之上，放在帮助学生建立信息思维之上，根据时代发展的需求灵活调整信息技术教学的方式。最后，教师除了培养学生建立信息思维和实践操作能力之外还需要重视对规范学生网络行为的教学，让学生正确的建立起在使用网络过程中的行为观念，在享受互联网为人们带来的便利的同时也依法维护网络安全，建立一个健康的网络世界。这不仅仅是对学生信息技术教学的教学需求，更是对学生个人价值观的正确引导。

（二）完善设备建设，丰富教学方式

为了使高中阶段的信息教育适应时代发展对学生信息技术教学的需求，校方需要完善校内机房基础设备的建设，并且鼓励教师积极丰富教学的方式。其中，完善设备建设不仅仅是对相应机房配套硬件设施的完善，同时还需要建设更加完善的信息环境。高中信息技术的教学的顺利开展需要完善的教学设备配合，只有这样教师才能够为学生提供一个良好的信息化环境和高质量的信息技術教学。在这样的教学环境下，学生能够更加真实的感受社会发展的变化和对信息技术的魅力，并将其真正的运用到现实生活之中，为学业或者是将来的工作提供便利。在丰富教学方式的层次这方面教师需要对信息课程的根本性质有着深刻的了解并且发现其与其他学科在教学方式上的区别，如此一来信息技术教师才能够根据学科特点来制定针对性的教学方式并且完善教学中存在的漏洞。教师可以从提高学生对于信息技术学习的兴趣这方面入手，适当地减少理论知识的灌输，并增加教学中的趣味环节，让学生在学习信息技术时保持高涨的热情和积极的学习态度，从而主动的投入进信息课的学习当中去。因为大部分的学校信息技术课的课时较少，一般一周只有一节，学生在这样的环境中容易遗忘上节课的所学内容，教师在每一节信息课开始之前可以引导学生先对上节课所学的内容进行回顾，接着再逐步引出这节课的教学内容。