区伟良

【摘要】综合实践活动这门课程是学生在教师的正确指导下，学生自主进行学习活动的一门特别课程，它的开展是否顺利，与教师的有效指导有极大关系。也可以说，如何让学生喜欢综合实践活动，在亲身参与的实践活动中获得积极体验和丰富经验，培养学生的实践能力、社会责任感、良好的个性品质，教师的指导作用不容忽视。本文从主题确定、活动实施、交流活动这三个方面来探讨教师的指导策略。

【关键词】综合实践;指导策略

陶行知先生是我国伟大的教育家，他说过：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”由教育部于2017年9月发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号文）中也十分强调教师的指导作用，指出“在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能‘教综合实践活动，也不能推卸指导的责任，而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。”鉴于此，笔者指导学生进行综合实践活动的时候，开展一个主题活动一般要经历：主题确定——活动实施——交流活动。在主题确定、活动实施、交流活动这三个方面进行了一些尝试。

一、主题确定阶段——投其所好，选最感兴趣的课题

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 讲的就是关于兴趣对于学生学习的重要性。选题是综合实践活动全过程中最为关键的一环，综合实践活动选定一个主题的重要依据和核心因素是学生的兴趣，因为只有学生喜欢选取的课题，学生喜爱开设的实践活动，他们才有可能主动投入其中。……