谢 赛，范晓莹，卢冰莹

(1.广东第二师范学院 外国语言文化学院，广东 广州 510303;2.广州市花都区新华街第九小学，广东 广州 510800)

教材在英语教学中扮演着非常重要的角色。教材不仅是课程标准的载体、教师教学的素材，更是传递价值观的重要媒介。“国家或社会的主流价值观就是通过教科书这个物质载体加以具体化。”[1]1在国家大力倡导立德树人、弘扬社会主义核心价值观的大背景下，把价值观融入学校教材已成为教育界的热点课题。本文以人民教育出版社出版的高中英语教材为例，详细梳理该套教材课文中价值观的内容安排、呈现方式和占比分布等情况，从中挖掘其特点，提出相应的教材修订及教师价值观教学建议，以供同行参考。

一、研究背景和现实状况

中共中央办公厅于2013年12月印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂。”[2]2014年3月，教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》再次强调：“要大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程；推动社会主义核心价值观进教材、进课堂，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣等。”[3]

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话。……