向莹莹

摘要：儿歌演唱是声乐教学中的重要环节，学习儿歌演唱方法能进一步提升幼儿教师的专业素养，促进教师的综合发展。鉴于幼师已是成年人，在讲解及演唱儿歌过程中，难免出现发声、演唱方式等方面的问题，造成声乐教学难以顺利进行，导致幼儿教师对儿歌的演唱方法出现认知偏差等现象，在此背景下对此展开深入研究刻不容缓，本文将以儿歌演唱教学现状为切入点，对具体训练方法进行逐一分析讨论。

关键词：幼师  声乐教学  儿歌  方法分析

中图分类号：J60-05  文献标识码：A  文章编号：1008-3359（2021）11-0156-04

儿歌，顾名思义就是以幼儿的身心发展特点为基准，针对低龄儿童所创造的具有民族特色，并适合运用童声进行歌唱的简短诗歌，其中童声是指少年儿童在变声前期所发出的嗓音，与成人的声音相比较，前者的音量更小，在音色方面更加清脆，给人以稚气未脱的感觉。现阶段，在幼师声乐教学中儿歌演唱的训练方法仍存在诸多不足之处，其中以教师对幼儿歌曲的选择不合理、教学技艺及演唱能力并未受到足够重视为主，声乐教师更注重幼师生的气息、共鸣等发声技巧的培养。而对幼儿展开声乐方面的指导，是培养全能人才的重要基础，在此背景下，应加强声乐教学中儿歌演唱方法及技巧的学习，在声乐课堂中应合理划分儿童声区、成人声区，加大吐字发音、歌唱气息、共鸣位置的训练力度，并准确运用演奏方法，在合唱技巧的训练中，丰富幼师的儿歌演唱方法。……