【摘 要】英语是一门具有语言魅力、文化内涵的学科，其审美因素随处可见。在英语教学中，教师应深入挖掘英语学科之美，在课堂教学中进行美育渗透，同时应引导学生发现和欣赏英语课堂之美并学会表达美、创造美，从而让学生的审美素养和语言能力同步提升。

【关键词】小学英语教学;美育渗透;语言美

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）43-0054-03

【作者简介】蔡文君，江苏省无锡市育红小学（江苏无锡，214063）教师，二级教师。

英语是一门具有语言魅力、文化内涵的学科，其审美因素随处可见。作为英语教师，我们要善于从教材中挖掘审美因素，在课堂教学中进行美育渗透，让学生获得美的熏陶和感染，进而产生英语学习兴趣并积极主动地参与到语言学习中去。下文，笔者以译林版《英语》四下Unit 5 Seasons的复习教学为例，谈谈小学英语教学中的美育渗透。

一、深度钻研英语教材，挖掘美的元素

1.挖掘文本的主题美。

译林版《英语》教材中的语篇蕴含着诸多审美元素，这首先表现在文本表达的主题上，这些主题通常会强调关爱、友善、助人、向上等价值观，能给学生带来审美熏陶，获得精神享受。Unit 5 Seasons是围绕春夏秋冬四个季节展开的语篇，描写了四季的气候特点和相对应的活动，表达了人们对四季的喜爱。笔者在分析教材时围绕“季节”这个主题进行了拓展，突破教材只涉及气候和活动的局限，从颜色、味道、活动、声音四个方面，带领学生直观地感受四季之美。学生对于“季节”这个话题比较熟悉，有话可说，四季的变换结合各种感官体验，使这个话题变得丰富、立体。……