俞红

摘 要：小学数学课程提供的教学目标之一是要求教师不仅要教授数学技能，而且还要着重于在小学课程中发展学生的思维能力。在小学数学教学中，教师应从高年级学生的思维特点入手，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生思考和解决问题，提高小学数学教学的质量。众所周知，尽管数学问题只有一个答案，但解决问题的思想和方法却有所不同。如何运用各种解决问题的思想来进一步扩大和分散学生的思维，并提高学生在数学学习和教学中的效率？这是教师应重点关注的问题。

关键词：小学数学;思维;策略

在教学过程中，老师不仅要向学生介绍知识，而且更重要的是要引导学生的思想和发展学生的能力。小学数学对学生思维能力的发展提出了更高的要求，甚至可以说，指导学生的思维是小学数学的关键优先事项。因此，教师需要学習如何指导学生的思维，并提高小学数学的教学质量。

一、在高段数学教学中学生思维领导力的重要性

一些学生发现很难学习数学，主要原因是随着数学教学难度的增加，学生的思维能力没有提高。数学是一门逻辑紧密的学科，其着重于推导和思考的过程。在数学教学过程中，随着教学活动的发展，学生的思维逐渐加深。如果思维与教学进度的脱钩，将使学习数学变得困难。其次，当分析小学数学学习的低效率时，教师仅在学生中寻找问题，例如学生没有认真听讲，没有按时做功课，不想在没有老师监督的情况下学习。……