吕云辉

摘 要：教学做合一理念在中职语文教学中的渗透，能够帮助学生对生活感知的敏锐性，进而提高自己的语文素养和基于学生学科的综合能力。本文从使用多元教学模式，发掘学生潜力;开展教学实践活动，培养综合能力;学习掌握知识技巧，提升学生学习效率三方面，对教学做合一理念在中职语文中的教学进行简要探究，以期为广大中职语文教师的课堂教学提供一定借鉴。

关键词：教学做合一理念;中职语文;学生潜力

中职学校培养学生的宗旨受到社会的限制，因此在日常的语文学习中，学生难以将语文知识和客观现实相结合。基于此，各个中职语文教师应当以“教学做合一”理念为指导思想，深入贯彻落实到具体实践中。打破中职院校设立的初衷，让学生具备语文的人文素养，进而能够在心中存在一个丰富的精神世界，从而能时刻用语文的眼光看待生活。

一、使用多元教学模式，发掘学生潜力

根据传统中职语文教学实践中流露的思想和“教学做合一”理念间的差异性内容，教师便应该首先将学生放置到课堂学习的主体地位上，让学生发展自主的学习能力和实践能力，培养他们正向的独立性和决断力。基于此，教师应当使用多元的教学模式，从形式和意识层面，将学生放到学习的主人翁地位上，进而让他们发掘出自身的潜力，贯彻“教学做合一”的生活教育理念【1】。

例如，在教学《面朝大海 春暖花开》一课的相关内容时，教师在课堂导入之初，可以首先使用言语教学法，利用对话互动的方式，设置符合本课内容的情境，从而激发学生阅读课文的兴趣。……