熊国亮

摘  要：随着高中历史学科的知识点不断增多，学生对于历史文献的收集能力显得越来越重要。因此，在高中阶段，教师应该针对学生的收集文献能力做出实际行动，采取一些措施来培养学生的收集文献的能力。并且，无论是教师还是学生都应该深刻意识到这种能力的重要性与意义，并给予足够的关注，从而更加积极主动地参与到收集文献能力的培养中来。教师应该通过学生的课前预习来使学生更加明确收集文献的方向与目的。

关键词：高中历史;收集文献能力;预习任务;小组合作;错题整理

在高中阶段，由于历史学科的特点，从而导致學生在学习的过程中，学生无法通过直接的接触来了解知识的特点，只能通过间接的途径来了解知识点。因此，高中阶段学生应该积极改变自己的教学思路，通过更加新颖的教学方式来使学生能够更好的接触到知识点的本质与原理。而文献研究的学习方式就是能够超越时空的限制，使学生对不能够亲自接触的对象进行更加直接的研究。教师可以通过布置预习任务、鼓励小组合作、自主整理错题等方式，增加学生收集文献的目的性与方向性，从而提高自身收集文献和史料分析的能力。

一、布置预习任务，明确研究课题

在高中阶段，学生收集文献的过程中，往往需要一个明确的目标，一个明确的研究课题。如果学生自身没有一个明确的目的，那么在收集文献的过程中，积极性往往不高，效率也无法得到提升。……