周华

摘  要：德育工作构成了小学班主任的基础日常工作，小学班主任针对小学生必须要全面实施学生德育措施，全面运用德育教育的媒介来促进小学生形成崇高道德品质，启发小学生认可与接受良好的道德情感。因此，在班级工作的具体实践中，小学班主任应当深入探索提高德育工作有效性的措施。

关键词：小学班主任;德育工作;有效性;提高措施

小学德育工作的总体实施目标与实施思路就是提高小学生的思想道德境界，帮助小学生确立分辨是非的正确价值理念。在此过程中，小学班主任不仅需要全面负责小学班级日常管理，还要充分关注学生的德育实践。小学班主任若能运用正确方式来确保班级德育工作的良好实施成效，那么将会达到促进小学生心理健康发育的效果，培养小学生的良好道德品格。

一、小学班主任德育工作的基本思路宗旨

从小学班主任从事日常班级管理的角度来讲，小学德育工作的基本开展实施思路就是班主任对于小学生予以思想启发引导，指导小学生树立正确的分辨是非认识，启发小学生热爱美好与崇高的事物，全面提高学生的思想道德意境。因此从根本上来讲，小学德育工作旨在促进小学生的道德素养提升，对于学生道德品格予以逐步的塑造养成[1]。

小学班主任承担的工作职责主要表现为班级日常秩序的维持与管理，班主任通过管理班级各项日常工作的进展，有效确保小学班级秩序达到良好的程度，促进小学生的學习成绩提高。除此以外，小学班主任应当意识到德育工作的关键地位与价值，增强对于班级学生道德素养形成过程的重视程度，对于小学生给予实时性的德育启发指导。由此能够判断出，班主任实施的德育实践对于学生健康成长有着重要的促进影响。

二、提高小学班主任德育工作有效性的具体实践举措

（一）合理选择德育工作的实施媒介

班主任针对德育工作的实施媒介应当予以正确的选择，依靠德育实施媒介来增强班级师生交流，烘托生动与活跃的班级德育开展气氛。在日常教学中，班主任可以将大纲课文以及其他教学内容作为德育工作媒介，确保将德育内容蕴含于课程教学过程中。小学班主任如果能巧妙选择德育工作媒介，那么小学生的思想道德境界将会逐步获得提高。在此基础上，班主任应当关注班级学生的反馈建议，认真改进班级德育实施模式，师生共同创造班级德育的良好开展环境。

例如，对于“相反数”的教学，班主任可以让小学生自主深入思考与联想相反数的实践运用场景，启发小学生联想自己的真实生活体验。小学生经过深入的思考联想，应当能够深刻体会上述数学基础知识的特征内涵，锻炼了小学生的自主实践思维与意识。在自主独立思考的情况下，小学生对于数学课程内容应当能够形成独立探索的良好个性品质。

（二）创造生动的德育实施场景

小学班级德育工作的全面与顺利开展必须依靠生动的德育工作实施场景，班主任目前可以选择将多媒体设施作为构建班级德育场景的辅助手段。在多媒体场景的渲染下，小学生将会形成非常深刻的班级德育印象，有助于小学生自觉接受班级德育内容[2]。因此，班主任应当避免为小学生灌输与讲解枯燥的德育基本原理，而是应当更多运用灵活生动的多媒体德育辅助实施手段。

例如，对于“整式”的重要数学课程知识点在进行自主探索的环节中，班主任可以先让学生回忆目前所学的单项式以及多项式基础知识，然后引导小学生探索单项式与多项式的共性特征。小学生在班主任的思维引导下，应当能够自主发现多项式与单项式的重要共同特征，进而归纳得出整式的数学基础概念，丰富小学生的数学探索思维。小学生在遇到数学探索难题时，班主任应当热情鼓励其自主思考，培养小学生的实践思维品质。

（三）开展网络德育

互联网技术的普及，为德育工作的开展提供了新思路。借助互联网沟通的即时性、便利性，教师可以开展丰富有趣的网络德育活动，通过激发学生自主性的方式，有效达到德育的教学目标。开展网络德育，是网络时代德育工作的新方法、新形式，班主任要善于利用一切资源，促进立德树人总目标的实现。在教学实践中，班主任可以利用使用通讯软件建立聊天群，通过新闻热点、班级趣事的形式激发学生讨论热情，在学生的日常沟通中渗透德育内容，提高学生的思辨能力，树立正确的三观。例如，教师建立班级群，每天在群中发布适合小学生认知水平的新闻热点，游戏相关、体育相关、名人采访等。通过这些内容活跃群中气氛，在学生欢快的讨论中渗透正确的三观，启发学生对于时事热点的自主思考。部分教师在实践中可能会遇到群里冷冷清清、学生积极性不高的问题，这是由两个原因造成的：一个是学生没有养成看群消息的习惯，教师可以将每天的家庭作业通过班级群发布，这让“看班级群”这个动作有了必要性;另一个是群里没有形成轻松自由的氛围。解决这个问题，依赖于教师自身的德育素养，教师是否尊重学生的主体性，作为小学班主任，教师能否和学生成为知心好朋友。网络时代下，学生的心理杂且微妙，这需要教师更加注重自身德育素养的提升，为学生做好榜样。

经过分析可见，德育工作应当被置于小学班级管理中的核心地位，小学班主任对此负有关键的职责。小学生处于道德品格形成与价值理念树立的最重要时期，小学班主任必须要密切关注学生良好道德品质的塑造，潜移默化地运用德育渗透实施方法来增强工作成效性，充分展现班级德育工作在小学生健康成长中的重要意义。

参考文献：

[1]陆艳芳.立德树人，任重道远——谈新形势下，小学班主任德育工作[J].知识文库，2020（23）：158-159.

[2]顾双双.做好德育工作，筑梦美好明天——小学班主任开展德育工作的策略研究[J].文理导航（中旬），2020（12）：80-81.