刘娟

摘  要：小学是学生第一次以学科的形式正式接触语文教育的时期，在这一时期中学生会接触到和语文相关的听、说、读、写等几大板块的内容。在下文中，笔者将浅析如何提高小学语文写作教学质量。

关键词：小学语文;习作;教学质量

听、说、读、写历来是语文教学的基本内容，无论在任何阶段，教师都应该有机融合这几大板块的内容进行教学，才能体现语文教学的全面性和丰富性。当然这几大板块的内容存在相互依存且相互促进的关系，在教学过程中教师应根据语文教学规则，采用先后顺序依次教学这几大板块的内容。写作作为一个输出语言信息的过程，是语文教学的重难点内容，教师应在学生积累了一定语言知识信息的前提下教学写作，才能保证学生在自己的认知结构中输出语言信息。

一、教师要树立个性化的教学理念

传统的作文教育方式，是教师对学生进行自身写作知识与经验的传授，学生接受相关内容会有些枯燥，从而对作文认定是一件较为无聊的事情。而将个性化教育策略应用在小学语文教育过程中，会让学生通过积极观察的方式，去多看、多想，激发自身的创作热情与思维空间，并从自身的实际情况出发，用自己的语言去表达自己，从而激发对写作的热情[1]。如：在进行人物写作这一训练内容中，教师可以要求学生对身边的人进行观察，还可以引用课文中所学的人物内容进行思考，让学生了解不同的人物形象在行文中，可以用不同的词汇进行描写，再结合自己生活中常接触的人物，对相关人物特征、发生的故事内容进行描写，从而强化学生对人物作文的写作能力。……