刘维燕

摘  要：在教育信息化背景下，为给学生的高段学习与未来成长夯实基础，应创新小学低年级识字教学开展方式。同时，教师需重视对微课的应用，优化课堂教学效果，调动学生的识字兴趣，使其加深学习印象，感受母语文化的丰厚博大。在此，笔者结合自身实践经验，着眼于微课在小学低年级语文识字教学中的应用意义，浅要展开对应用策略的分析。

关键词：微课;小学语文;低年级;识字教学;应用

一、微课在小学语文低年级识字教学的应用意义

新课标提到，“应重视对学生语言能力的培养，激发他们的学习潜能，使其掌握正确的学习方法”。随着科技的快速发展，将微课应用到课堂教学当中，有助于密切师生联系，促进生活化教学，进而降低识字学习难度，让学生具有探究意识，鼓励他们广泛阅读、展开学习积累。

因此，教师应巧妙地应用微课，使其与低段小学生识字能力、学习意识、思维发展等有机融合，在妙趣横生、精彩纷呈的课堂中，使学生识读汉字，并理解字义。从而培养小学生的语文素养，使其具有汉字理解与运用意识，提升他们的学习能力，助力学生思维发展。

二、微课在小学语文低年级识字教学的应用策略

（一）在识字课堂中融入故事与游戏

新课标指出，“应培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法[1]”。促进对微课的灵活应用，有助于使识字教学变得更生动。低段学生年龄小、心智发育尚不成熟，大部分更喜欢新鲜、有趣的事物。……