樊春潮

摘 要：长期以来，高中化学教师受应试教育等传统思想观念的影响，将灌输式教学作为课堂教学的主要手段，长期处于被动接受的状态，导致整个高中化学教学的低效，甚至产生消极影响，严重影响到学生的全面发展。基于此，本文将结合教学实践经验，借鉴现代教育教学理论，从促进学生自主学习、指导学生合作交流、利用信息技术教学三个维度，对提高高中化学探究教学效果的基本策略和具体方法进行综合分析，以期为一线高中化学教师提供参考和借鉴。

关键词：推广;高中化学;效果;策略

随着新一轮基础教育课程改革的推进和深化，高中化学教学已进入了一个全新的发展阶段，同时也面临着全新的教学任务，迫切要求教师转变落后的教学行为，调整教学策略、教学结构和教学体系，全面提高教学效能，促进学生知识与能力的全面发展。所以，广大高中化学教师要紧紧抓住课程改革发展的趋势和核心要求，积极推进教学方法策略的创新，激发学生的学习潜能，提高教学效率，更好地展现化学教学的独特魅力和价值。

一、促进学生自主学习，肯定学生主体地位

学生是学习的主人，当然也应该成为教育教学活动的核心和主体，只有这样才能充分调动学生的积极性，扩大学生的学习深度。因此，高中化学教师应从以前的“以师为本”的观念转变为真正贯彻“以生为本”的教学理念，尊重和平等对待学生，努力与学生进行平等的交流与互动，让学生有更大的学习、思考和探索的空间，鼓励学生自主学习，肯定学生的主体地位，鼓励学生主动发散思维，进行探究，发表自己的观点和见解，提出问题和质疑，从而提高学生的学习效果。

例如，在“化学能与热能”的教学中，本课的教学目的是使学生了解化学能与热能的关系，掌握有关化学能与热能转换的知识。在传统的教学模式下，教师只注重知识的传授，从而影响了学生理解的速度，为此，笔者设计了创新的教学理念，在课堂上设置提问环节，给学生自由探索的空间。在分析这个过程时，笔者希望学生能独立思考，围绕这个问题进行深入分析，过一段时间后，笔者会给学生一些展示的空间，让他们展示自己的成果。为此，笔者鼓励学生自主学习，肯定学生的主体地位，促进学生思想的发展。

二、指导学生合作交流，活跃课堂教学氛围

合作是新课改强调并提倡的一种全新的教学方式，它能有效地促进学生关系的变化、优化，使课堂教学不再空洞枯燥，反而更加生动活泼。高中化学教师要改变以往单一的讲授方式，积极运用和实施合作教学。首先，教师要全面深入地了解学生的学习成绩、能力水平、性格特点等因素，并根据科学的标准和原则，把全班学生分成4-6个学习小组;其次，教师要鼓励和引导学生，使学生能围绕着同一个问题或任务进行一系列的讨论、沟通、交流，达到思想碰撞和互补性，充分活跃教学气氛，最终达到理想的教学效果。

例如，在讲授“氧化还原反应”时，本课程包含了大量的探究内容，因此，在本课程的设计中，笔者进行了小组合作的探究活动。课堂上，笔者把学生分成几个小组，每组5人，然后根据每个小组的内容给学生布置作业，让同學们围绕作业展开讨论，在讨论过程中，同学们不断地发表自己的想法和建议，课堂气氛也开始活跃起来。通过对学生的讨论和调查，各组最终得出了结论。此时，笔者又让各组的代表对研究结果进行了展示。以此为基础，通过引导、交流合作，活跃课堂教学气氛。

三、利用信息技术教学，促进学生理解知识

随着教育信息化的迅速发展，各种现代信息技术手段越来越多地应用于教学实践过程中，以促进学生知识的理解，提高教学效果，发挥其独特的优势和作用。高中化学教师应与时俱进，不断地学习，提高自身的信息素养和信息技能，善于利用多媒体等信息技术手段辅助教学，将化学知识和信息用图画、动画、短片等形式表现出来，创设直观、形象的教学情境，带给学生丰富的感官震撼，优化感性认识，帮助学生建立形象思维与抽象思维的联系，促进知识理解，提高学习效果。

例如，在教授“金属腐蚀与防护”课程时，笔者根据课程特点，采用信息技术展开教学，首先，利用信息技术向学生展示金属腐蚀的录像，让学生通过短片初步了解金属腐蚀的因素。然后，笔者结合信息技术的难点，对本课程的内容进行讲解，帮助学生深入理解本课程的内容。利用信息化手段促进学生对所学知识的理解与掌握。

总之，提高教学有效性是教育教学的根本任务和目标，也是推进新课程改革，开展素质教育的动力和保证。作为一名化学教师，必须紧跟课程改革的发展变化，树立全新的教学思想和观念，结合化学学科的基本特点和学生的身心发展状况，进行思考与探索，主动采取促进学生自主学习、指导学生合作交流、利用信息技术教学等教学策略和方法，不断优化学生的学习态度和体验，从而全面推进化学教学的改进与创新，最终切实提高整个高中化学教学的成效，为课程改革助力。

参考文献：

[1]林红美.利用问题链构建高中化学高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：264.

[2]王丽英.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：275.