万海霞

摘  要：在现阶段的初中教学中，教师对学生的学习主体地位有了更多的重视，为此学生在课堂学习中的参与状况就成为教师的关注重点。在初中数学的教学当中，借助于合作学习法，学生能更多地参与到课堂当中，可以促进生生交流与师生交流，提升综合教学效率。基于此，本文对初中数学教学中，小组合作学习法的应用进行探讨。

关键词：初中数学教学;小组合作学习法;研究分析

引言：初中阶段数学学习的难度提升，在理解数学知识以及解答数学题目的过程中，需要应用学生的独立思考能力，结合自我所特有的思维认识方式以及知识基础，达成理解、分析的目的。然而，对当前的初中学生进行观察，就会发现其存在的独立思考能力有着明显的不足。教师需要调整教学策略，应用小组合作学习法，促进学生综合思考能力与独立学习意识的提升。

一、应用合理的方式划分數学合作学习小组

小组学习是初中阶段一种常见的学习方式，在许多情况下教师对小组的划分方式都未能有足够的重视，划分学生小组的方式较为简单。如，根据学生的座位状况划分小组，根据学生的意愿划分合作小组，这些方式对合作学习的效果会产生不利影响[1]。

教师需要根据合作学习的需求，选择多元化的合作学习小组划分方式。例如，在日常的学习中，需要保证每个学习小组中学生的水平较为接近。为此，可以将学生进行学习层次的划分，每个小组中设置一名数学学习水平较高的小组长，负责引导小组的合作学习，同时也要将学习水平较差的学生平均的分配在不同的小组中，采取“以优带弱”的形式，满足不同水平学生的合作学习需求。……