场景一：课间的室外

一个小姑娘满脸愁容地来到我的面前，神色黯淡地告诉我：“郭老师，某某他總是喜欢打人，他总是打我……”

说真话，我对这个小姑娘的倾诉并没有怎么放在心上。

一个原因是我知道她说的这个男孩因为母亲长期不在身边，父亲、爷爷又常用简单粗暴的打骂方式对他，所以，他易怒，不会控制情绪，很难有柔和的一面。但最近，经过和其家长的多次沟通，他的情况正在好转中。

另一个原因是我知道这两个娃就是“相爱相杀”的一对好朋友，永远都是秤不离砣、砣不离秤的，有时候会相互看不上眼，你打我、我骂你的，但似乎谁也离不开谁。小姑娘只要一会儿看不到男孩，就会跟丢了什么似的跑来找我：“郭老师，请问某某去哪儿了？我找不到他了……”

正因为这两个原因，我感觉这可能又是他们之间的一次小矛盾，没什么大不了的，于是只简单地回应了一下：“遇到他不讲理的时候，就别跟他在一起了，离他远点。”

场景二：教室里

因为班里接二连三发生了几起孩子间的意外伤害事件，我觉得有必要对孩子们进行安全常规教育。我特别提醒他们要有规则意识，就像“红灯停、绿灯行”一样，只有大家都遵守规则，我们才能安全有序地顺利通行。

就在校活动中可能遇到的跑步、跳绳、做游戏等情况做了一些规则说明之后，我想起了小姑娘的话，又特别提醒了一下不要有动手打人等不文明行为，最后还专门点了一下男孩的名。

没有想到，男孩立刻“炸锅”，双眉紧锁，怒目圆睁，双拳紧握，面露“凶光”，发狠的表情再度出现：“谁打人了？