一个年轻的妈妈在微信朋友圈发了一个消息：“玩具被没收也无法阻挡玩的决心。”同时附了一个小视频：一个10岁左右的男孩，在自己卧室狭小的空地上试验一个弹射装置，用一枚硬币把前面的小球打飞。这个实验，对母亲来说可能是“玩”，是浪费时间，但对孩子来说是一个具有探索性的验证实验。

儿童在成长过程中有很多好奇，有很多梦想，他们渴望去探索、去实验，他们需要探究问题、实现梦想的时间及空间。2013年，一名18岁的美国青年成功设计出一个简易核反应堆。这个叫威尔森的少年10岁时就梦想“制造”一颗星星，家长没有阻止他“疯狂”的想法，而是给他提供了一个车库。车库，让这位青年实现了梦想。有意思的是，世界上很多杰出人物及大公司，其创业都是从车库开始的，如苹果创始人乔布斯、惠普创始人休利特与帕卡德、谷歌创始人佩奇与布林……车库成为他们梦想起飞的地方。

我们常把上学称作“读书”，中国家长的确非常注重儿童的阅读，很多家庭都辟有书房。儿童固然需要阅读明理的书房，但他们也需要探索创新的“车库”。“车库”，是一个发现问题和解决问题的现场，是书房之外的另一个学习场所。儿童们在这里不断验证他们的猜想，实现他们的梦想;不断探究事物的奥秘，通过解决问题获得新知。

儿童需要读书，但读书是为了解决各种问题，以更好地生活。读书所获得的知识也需要在实践中加以验证，而“车库”，恰恰给儿童提供了这样的机会。威尔森设计简易核反应堆，其最初的动因就来自一本书——11岁时，奶奶带他去书店，他挑中了一本制造核反应堆的书，被书中的知识迷住了，最终在车库中设计出了简易核反应堆。

书房与“车库”，对儿童成长来说是“1+1>2”的空间。儿童们在“车库”“做中学”及“创中学”时会产生新的问题，为了解决这些问题，就需要回到书房读更多的书，想更多的办法。自称“靠书本长大的”太空探索技术公司CEO埃隆·马斯克，10岁拥有了自己的第一台电脑，开始学习编程;12岁开发了一款游戏，卖了500美元。电脑就是他的“车库”，编程就是他的“工具”。读书始终伴随他，探索新事物也始终伴随他。他每当有困惑时就去认真读书，而当有想法时就去勇敢实践。

父母除了给儿童“车库”之外，还要给儿童自由探究的时间，需要把儿童从各类课外辅导班及做不完的习题中解放出来，让儿童走向生活、走向社会，走进博物馆、走进科技馆，让儿童在社会中、在生活中发现问题，激发他们的探究欲望，鼓勵他们努力把自己的梦想转化为现实。

“车库”，对学校来说就是“创客空间”、“开心农场”、实验室、电脑房以及各种学生自主学习、合作探究的活动场所。学习环境可以改变学习方式。以创造性方式解决问题的“创中学”是“车库”环境下很好的学习方式，可以实现儿童的创新梦想，把儿童从知识的“接受者”变成“创造者”。创中学，“唤醒”儿童的生命价值，勃发他们的生命活力。

（陈平，江苏省锡东高级中学原副校长，江苏省特级教师，214105）

责任编辑：杨孝如