李思思

设计背景

2020年12月18日，本人受邀到广东省始兴县参加初中语文学教评一体化教学研讨活动。本次活动主要围绕“学教评一体化”的理念，以统编版初中语文教材七年级上册第五单元为例，开展单元教学研讨。活动流程分为现场课展示（《猫》和《动物笑谈》）、说课交流、专题讲座和分组研讨四个部分。这是本人在始兴县墨江中学执教《猫》的教学设计。

教学目标

1.学习根据阅读目标做归类摘录的方法，梳理文章基本内容。

2.分析作者对第三只猫的复杂情感，学习多角度概括中心思想的方法。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

学习根据阅读目标做归类摘录的方法，梳理文章基本内容。

教学活动一：默读课文整体感知

任务与意图

限时默读课文，利用课后的生字词复述文章内容。（训练学生的默读速度、概括能力和表达能力。要求学生理解课后生字词的意思，并能在具体语境中运用相关生字词。）

过程与方法

1.学生限时默读课文，整体感知课文内容。

2.利用课后“读读写写”中的重点生字词复述课文内容。

忧郁、怂恿、预警、怅然、蜷伏、叮嘱、惩戒、畏罪潜逃、断语、冤枉、虐待

教学活动二：筛选信息归类摘录

任务与意图

筛选信息，梳理情节，体会本文在结构上的特点，学习归类摘录的方法。（训练学生快速筛选关键信息的能力，初步感知作者的情感变化，为深入探讨作者对第三只猫的情感做好铺垫。）

过程与方法

1.文章围绕我家三次养猫的经历展开叙述，请问作者是如何将三次养猫的经历串起来的？……