王钊　郑惠庆

信息技术与小学数学课堂教学的整合，就是将信息技术与学科内容、课程实施等融为一体。笔者结合武汉市江岸区数学“三优”比赛谈谈信息技术与数学课堂教学是如何深度融合的。

信息技术与课前测试融合。课前测试是数学课堂教学的重要辅助手段，它有利于教师检测学生对基础知识的掌握情况，有利于提高课堂效率。但是在实际教学中，如果利用传统的笔试或者一问一答的形式进行课前测试，教师往往不能掌握全体学生的情况，导致课堂教学针对性不强，利用现代信息技术进行课前测试则可有效避免这种情况。

参赛教师执教《轴对称》一课时，利用网络云平台丰富的教育资源，在“课前导学”中以微课及资源提供的形式，进行了教学内容的部分翻转，与学生在教育云平台上进行互动，复习了二年级“轴对称图形”相关知识，突出旧知中对折、重合的学习方式，为新知的探究奠定了基础。

信息技术与数学情境融合。在信息技术教学环境下，信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的。在传统教学模式下，教师仅靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行说教式教学，学生容易产生疲劳感。运用多媒体图、文、声、像并茂的特点，可以从视、听等方面对学生形成刺激，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而引导学生主动参与到学习活动中来。

如《图形的旋转》这节课，参赛教师用联动装置的小视频开课，吸引学生观察物体的运动方式，有意识地把学生的视角引到新课上来。……