纪红　李力

武汉市江岸区教育局为加快推进教育现代化，围绕学科质量评价改革，以小学语文学科为切入点，将传统的一年级“语文期末考试”改变为“情境测查”，全面评价学生的语文素养。

一、改变“期末考试”观念，发挥评价导向作用

“情境测查”取代传统语文期末考试以语文核心素养评价为导向，把语文学科素养融入生动、轻松的活动情境之中，不仅仅是对学生学习情况的鉴定，更为学生后续的发展提供支架。

2017年秋，小学一年级语文全部使用统编教材，“多认少写”“课外阅读课内化”“海量阅读”等词汇在课堂教学、教研活动中频频出现。为了更加全面地评价学生的语文素养，提升学生语文学习质量，针对一年级学情，江岸区将语文期末测查与新教材的理念接轨，在小学教研室具体组织和指导下，各校实施“语文情境测查”，即围绕一个主题，创设具体的检测情境，师生互动开展语文测评活动，进而借助情境任务，综合评价学生的语文能力和发展水平。如“拼读小达人（拼音节词）”“花儿朵朵（一字组多词）”“找朋友（反义词）”等情境游戏，既提升了学生学习的积极性、主动性、参与度，又加深了学生的学习体验;教师也能通过游戏对学生进行语文能力测评，帮助学生提高知识迁移与运用能力。

二、把握“情境测查”方向，实现增值评价

“情境测查”就是把知识能力与生活运用相结合，综合评价学生听、说、读、写的语文能力，以及相应的学习习惯，让学生及时发现自己语文学习的优势和不足，获得学习动力，提高学习效率。……