崔玉琴

教师的职业幸福感直接关系着教师的工作态度和工作质量，更对幼儿的成长与发展起着重要而深远的影响。教师的幸福指数是幼儿园持续发展的精神动力，幼儿园应基于园情，尊重教师的年龄特点、个体差异和发展可能性，为教师构建专业成长空间，提升教师的职业幸福感。

一、营造温馨环境，打造共同愿景

1.温馨有爱的物质环境

幼儿园应为教师创设温馨有爱的工作环境，要体现教师之间相互支持和密切配合的和谐团队精神，营造积极向上、健康快乐的工作氛围。比如：教师办公室用鲜花、盆栽等装饰，增添绿意和生机;教师阅览室用图画、标语、书法等装饰，可彰显教师的个人风采与幼儿园的文化特色;教师盥洗间可围绕一个主题进行环境创设，大到墙面设计，小到如厕文化等都应体现积极进取、热爱工作与生活的精神风貌。

2.民主和谐的人文环境

幼儿园应以“快乐生活、创意工作”的人文理念，努力打造民主和谐的人文环境。一方面，幼儿园应以人为本，强化民主管理，要充分听取不同岗位教师的意见和建议，激发教师的参与意识，发挥教师的管理智慧，让教师感到被尊重与信任，获得职业幸福感;另一方面，幼儿园应“以情感人、以情聚人、凝聚人心”，组织形式多样、丰富多彩的团队活动，如辞旧迎新联欢会、三八节送健康、五一节团队拓展运动会、冬季趣味文体节等活动凝心聚力，提高教师的归属感，使教师获得职业幸福感。……