郭颂

背景

在“家乡的变化”活动开展过程中，我请家长利用周末带着孩子去寻找家乡的新变化。幼儿有的找到了高楼，有的找到了美丽的云龙湖，有的找到了地铁，还有的找到了三环高架桥。我请幼儿把找到的家乡新变化用绘画的方式记录下来与大家分享，发现不少幼儿的作品表征和语言描述聚焦在了三环高架桥。关于三环高架桥的绘画记录展示和口头分享也引起其他幼儿对高架桥的兴趣，不少幼儿都想把三环高架桥搭出来。面对这一状况，我积极思考如何支架幼儿对三环高架的建构。我一方面筛选了幼儿跟着家人观察高架桥时拍的图片，粘贴在建构区;另一方面和幼儿一起收集了多种低结构材料，如纸盒、雪花片、报纸、胶带等，分类投放到建构区，以便幼儿取用。随后，我便积极鼓励幼儿自主设计和建构高架桥。

活动过程

场景一：初步搭桥

铭铭进入了建构区，他拿了两块条形台柱积木作为桥墩，相对着立在地上，又拿了一块双单元块积木轻轻地架在上面做桥面。铭铭很满意自己的作品，对亮亮说：“我的高架桥做好了。”亮亮说：“我也会做高架桥，比你这个大。”随后，亮亮拿了一块双单元块的积木来，可是这块积木竖立在地上有些不稳。亮亮环顾四周，看到了长方形的纸盒。他拿了3个大小不同的纸盒，立起来做成高架桥的桥墩。

识别与回应：幼儿在进行了初步的设计之后，开始了他们的搭高架桥行动。铭铭选取了单元积木来建构高架桥，亮亮在发现区域中的积木块不能满足自己的搭建需求后，主动寻找长方形纸盒作为替代物。……