颜钰玲

随着幼教事业的发展，一批批本科生从高校毕业后涌向幼儿园，逐渐成为我国幼儿教师队伍中的重要组成部分。为了充分了解这一群体的特质、职后现状与专业发展特点，笔者对此展开了调查研究。以往的一些教师专业发展的研究，多为理论阐述和宏观调查，较少从幼儿教师自身角度出发。为此，本研究采取个案研究的方法，选取一位能为本研究提供最大信息量的幼儿教师作为研究对象（见表1）。通过探寻她的成长经歷，对本科学历幼儿教师专业发展提供当事人视角的阐释。

同时，为了获得幼儿园其他人员对该教师评价方面的信息，研究者对被访谈者的搭班老师，以及幼儿园管理人员进行访谈，从多角度进行研究（见表2、表3）。

一、研究对象专业发展轨迹描摹

笔者尝试以20世纪80年代美国学者费斯勒对教师专业发展阶段的划分——职前教育阶段、入职阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段等描摹研究对象的专业生活图景，带领大家一同走进W 老师的内心世界，通过文字再现当事人的视角与内在精神，以便对幼儿园教师专业发展的相关问题做深入分析。

（一）被动的求学之路

1.被调剂进学前教育专业

W老师在1992年高考中因服从志愿被录取进某高校学前教育专业，当时对此专业没有任何的认识与了解。W老师回忆道：“我根本就没选学前教育，完全就是被分配过去的。当我拿到录取通知书后，一点都不知道什么叫学前教育。”为了了解学前教育这个专业，她咨询了好几位老师，最后大概得知应该和幼儿、幼儿教师、幼儿园教育有关。……