丁丽

小说文本阅读与其他体裁的阅读相比，需要学生付出更长的时间和更多的耐心。除了时间和耐心之外，阅读过程还需要有缜密的计划，学生要熟知阅读中应该面对的学习任务。而所谓的学习任务也并非一个或一类，它是由很多不同的任务组成的任务群，逐步引导学生提升自身的语文学科核心素养，实现语言的理解、积累和运用，以及语文知识、技能、策略的掌握。由于任务群的学习具有这样的优势，因此教师可将语文学习任务群的教学模式渗透到高中小说文本细读教学中，通过情境的创设，诱发学生的学习动机;再对学生进行任务驱动，让他们通过自主探索、合作学习完成任务，最终实现小说文本细读的教学目标。

一、创设情境，诱发学生学习动机

如何使学生沉浸在小说的阅读中，这是教师首先应该想到的，教师要有足够的耐心及长远考虑，努力诱发学生的学习动机，而不是急于求成，为学生布置任务并试图借助多项任务推动学生细读小说文本。那么怎样诱发学生的学习动机呢？心理学上认为人们对兴趣、过往经验具有依从性，所以会对熟悉的人和事产生有预定目的的注意。熟悉的人和事激起人们意识活动的阈限临界值比较低，那么教师不妨创设情境，利用学生熟悉的话题导入课文，进而拉近学生与小说文本的审美距离，激发学生的兴趣，引导他们融入所创设的环境进行真实的体验，从而实现积极情感的喷发。……