王慧慧

项目式学习模式（ project-based learning，简称PBL）是一种新型的教与学的模式。小学语文高年级统编教材新设的“快乐读书吧”栏目给一线语文教师提出了课外阅读教学课程化的新要求。我们在课外阅读教学课程化的过程中引进项目式学习模式，基于“快乐读书吧”为学生推荐阅读书目。以语文学科课程标准为核心，综合考虑学生的语文学科核心素养培养要求，从学生的阅读兴趣出发，建立高年级项目式课外阅读推荐书目，是落实小学语文课外阅读教学课程化的前提。

一、基于小学高年级阅读兴趣的项目式课外阅读活动书目及种类调查

1.調查对象

为了更好地了解高年级学生的阅读兴趣，本研究随机选取了广州市黄埔区东区小学五年级、六年级（高年级）每个年级4个班的学生共338名学生作为研究对象。

2.调查方法

本次调查主要采用问卷调查法。笔者向东区小学五年级、六年级学生有计划发放问卷 338份，并及时全部回收，有效率为100%，真实地了解高年级学生课外阅读时感兴趣的阅读书目。

3.调查内容

调查问卷内容分为三个方面的内容：首先，调查高年级学生最喜欢阅读的课外书的种类。根据文体的类别设置了科普类、叙事类、抒情类 、戏剧类和其他五个选项，因小学生对文体分类的概念还不是特别清晰，所以设置了“其他”这个选项，如果不明确文体的，可以直接将自己喜欢的文体类别写在“其他”这一项。其次，为了更有针对性地调查学生在五年级和六年级所看过的最有兴趣的书目，本次调查的时间选择在五年级升六年级和六年级升初中的前夕，要求学生至少写出3本自己在高年级段所阅读过的最感兴趣的书的名字。最后，调查学生读过的与统编教材“快乐读书吧”栏目推荐书目相关的书目。“快乐读书吧”栏目推荐的书目，是开展项目式课外阅读活动的基础书目，了解学生在“快乐读书吧”推荐阅读的基础上进行相关阅读的延展书目。将这些延展书目纳入小学语文高年级项目式课外阅读活动的推荐书目中。

4.调查结果及分析

①高年级小学生最喜欢的课外阅读的种类比例统计

高年级小学生最喜欢的课外阅读的种类按比例依次为叙事类占43.15%、科普类占31.03%、抒情类占17.53% 、戏剧类占9.53%。在其他选项中，学生们还列举出漫画、科幻、探险、推理、战争、历史、侦探等自己喜欢但又不明确文体的类别。

②高年级小学生最感兴趣的书目统计

每个学生都列出了至少3本自己最感兴趣的书目，我们根据五六年级学生列出的感兴趣的书目出现的频率按从高到低的顺序排序，统计出东区小学高年级学生感兴趣的排名前25的书目从高到低如下： 《西游记》《三国演义》《水浒传》《青铜葵花》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》《草房子》《格林童话》《安徒生童话》《淘气包马小跳》《福尔摩斯》《草房子》《夏洛的网》《笑猫日记》《城南旧事》《查理九世》《十万个为什么》《假如给我三天光明》《名侦探柯南》《中华上下五千年》《老人与海》《哈利波特》《爱的教育》《柳林风声》《秘密花园》。从学生的兴趣书目统计的结果来看，高年级的学生喜欢的文学体裁以童话、小说为主，叙事类文学作品较多。

③高年级同学基于“快乐读书吧”中推荐书目所读的相关阅读延展书目

高年级每一册的“快乐读书吧”中至少推荐一本书，我们所做的相关阅读延展的书目分册统计如下：五年级上册“快乐阅读吧”推荐书目为《中国民间故事》;学生的阅读延展书目统计从高到低排列如下：《中国神话故事》《山海经》《非洲民间故事》《希腊神话故事》《日本民间故事》《苏联民间童话百篇》《中国古代名人故事》《中国寓言故事 》《 欧美神话故事》。

五年级下册“快乐阅读吧”推荐书目为《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》;学生的阅读延展书目统计从高到低排列如下：《封神榜》《海底两万里》《昆虫记》。

六年级上册“快乐阅读吧”推荐书目为《童年》;学生的阅读延展书目统计从高到低排列如下：《在人间》《我的大学》《骆驼祥子》《小王子》。

六年级下册“快乐阅读吧”推荐书目为《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》;学生的阅读延展书目统计从高到低排列如下：《爱丽丝漫游奇境》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》。

二、基于项目式课外阅读活动的小学语文高年级推荐书目确定原则

1.基于高年级学生的阅读兴趣确定小学高年级项目式推荐书目

心理学家皮亚杰曾说：“世界上一切有成效的工作，一定是以某一种兴趣为前提条件。”只有对书产生了兴趣，才能更快更有效地阅读。同时，我们在调查中发现，阅读自己感兴趣的书，完成阅读的时间缩短，阅读量加大，阅读效率大大提高。我们设计调查问卷，对五六年级学生最感兴趣的书目进行调查，将他们感兴趣的书目从高到低进行了排序，基于他们的阅读兴趣确定小学高年级项目式阅读的推荐书目。

2.基于语文学科核心素养和语文学科课程标准确定小学语文高年级项目式阅读推荐书目

小学高年级项目式阅读推荐书目应该选择符合语文课标要求，凸显和锻炼学生语文学科核心素养的书目。

《全日制义务教育语文课程标准》提出了阅读童话、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻作品和各类历史文化读物及传记，介绍自然科学和社会科学常识的读物的建议。

项目式课外阅读活动，在学习中培养学生搜集和处理信息的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力、实践创新思维等能力。在项目式阅读的过程中，培养了语文学科的核心素养。

统编版教材通过“快乐阅读吧”这个栏目将课外阅读课程化，将课外阅读纳入每学期的教学计划中。确定高年级每个学期项目式阅读基本书目为4本，同时以学生阅读兴趣为依据选择20本课外阅读书目为备选推荐书目。

三、项目式课外阅读活动小学语文高年级推荐书目清单

综上所述，筛选确立基于项目式课外阅读活动小学语文高年级推荐书目清单如下：五年级上 《中国民间故事》《中国神话故事》《山海经》《非洲民间故事》;五年级下《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》;六年级上《童年》《在人间》《我的大学》《草房子》;六年级下《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。

小学语文项目式课外阅读高年级推荐书目清单，为继续在小学高年级中开展项目式阅读活动和实现小学语文课外阅读教学课程化提供了前提和基础。

作者单位：广东省广州市黄埔区东区小学