一、课外阅读让学生构成了潜力

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，能够将从课内学到的知识，融会到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，构成立体的、牢固的知识体系，直至构成良好的潜力。

二、培养学生的阅读习惯

课外阅读能够提高学生的写作能力和理解能力，只要熟读深思，你就能够明白其中的道理;课外阅读能够使学生的知识得到积累，给学生带来智慧的源泉和精神的力量，也能使学生明白事理，增强潜力，让学生学会做人，学会做事。

三、有助于答题

现有的考试题中语言表述题、作文题，都正在向这方面倾斜，如诗歌仿写、串台词、公益广告、人物评价等都与学生的课外阅读量有关，将新课程标准中关于阅读的要求体现了出来，而平時多阅读一些课外文学作品则能够转化为考试的信息储备，以备不时之需。

四、有助于提高学生的信息素养

传统语文教学，一是强调语文的工具性，二是强调文以载道，但这里的“道”主要指思想教育。而终身语文观则强调语言文字是各种知识的载体，学科需要透过理解、运用语言文字来领悟观点、概念、逻辑、哲理……从这个意义上讲，语文不仅是一门学科，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握乃是语文潜力的延伸，语文教师亦应以此为己任之一。当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息来源于课外书籍，要引导学生充实自己的认知世界，就务必借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目。无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件，尤其是在新课程大力推进的今天。