【摘要】阅读是语文学科的重要环节，而初中阶段是学生进入独立阅读、养成阅读习惯的关键时期。在当前的初中语文教学中，关注到课后阅读的引导，通过更新阅读教学观念、调动学生主动参与阅读的兴趣、组织适宜的交流与推荐、指导学生必要的阅读方法等多种形式，以课堂带动课下的活动开展，积极调动学生的学习积极性，为学生自觉进行课外阅读工作奠定扎实的基础。

【关键词】初中语文;课后阅读;阅读习惯

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）18-012-02

【本文著录格式】劳清霞.关于初中语文课后阅读的有效性的策略简析[J].课外语文，2021，20（18）：12-13.

前言

在初中阶段，学生处于习惯养成和兴趣培养的阶段，自立意识也在不断形成。在语文课堂教学中，关照到学生的课后阅读环节，组织推进学生在课下自觉阅读，有助于学生终生阅读习惯的养成，积极拓展教学，也为接下来的教学工作指示了方向。在具体的初中语文教学中，教师从课堂教学做出调整，与学生形成课下的互动，积极带动学生的阅读兴趣，实现多元、交流，以学生为本的阅读氛围。

一、更新阅读教学观念

随着新课标发展，阅读教学已经不再单纯关注到对教材中知识的讲解，也不仅仅是阅读文章本身。想要帮助学生养成良好的课下阅读习惯，掌握课下阅读方式，还需要教师从课堂的阅读教学着手做出调整，更新教学观念、跳出文章限制，从阅读理念、方法等引导学生，养成终生阅读的习惯。……