【摘要】中国古典诗词是中华民族宝贵的精神财富，源远流长，历经数千载沧桑仍熠熠生辉。而从小学语文部编版教材来看，对其中的古诗文进行“增量编排”，古诗文在教材当中的地位得到有效提升，其目的是引导学生从其博大精深的人文内涵当中，汲取到优秀、丰富的民族文化营养。笔者结合教学实践，探析小学古诗教学有效策略。

【关键词】小学古诗;教学策略

【中图分类号】G624                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2021）18-090-02

【本文著录格式】李金英.小学古诗教学策略探析[J].课外语文，2021，20（18）：90-91.

中国古典诗词是中华民族宝贵的精神财富，源远流长，历经数千载沧桑仍熠熠生辉。随着基础教育课程改革的不断深入，我国更加重视对优秀传统文化的传播，比如：小学语文部编版教材对古诗文进行增量编排，使古诗文在教材当中的地位得到有效提升，主要是为了让学生从中学习到更多优秀的传统文化知识，进而提升学生的文化修为及人文素养。因此，在小学语文教学过程中，教师有必要重视古诗教学策略的把握，促使古诗教学落到实处。

一、析背景，明基调

在进行古诗教学的时候，教师必须要充分掌握古诗本身的文化背景，如地域特色、风俗习惯、社会生活、集体社会心理、政治经济运行体制等要素。引导学生收集资料，充分预习，了解古诗的创作背景、社会现实、特定的政治背景、情感基调以及作者的生平经历等，并了解古代诗人语用特点等。例如：在《村居》教学过程中，可以将其中的“春烟和杨柳”作为入手点，交流古代诗人的语言表达和审美习惯等。……