【摘要】在核心素养和新高考改革的大背景下，高中语文作业从布置到批改均需要一定程度上的创新。针对学生的个性化差异进行分层设计，“花式”批改作业达到“百首诗词进课堂”的效果，夯实作业拓展，提高学生素养，使高中语文作业焕发生机活力。

【关键词】作业创新设计;“花式”批改作业;作业拓展

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）18-026-02

【本文著录格式】李岸.高中语文作业创新设计与运用[J]. 课外语文，2021，20（18）：26-27.

创新作业设计理念是：“强基础、提质效、勇创新。”想帮助学生点燃对语文学习的兴趣，培养学生做语文作业的兴趣，进而增进学生热爱古代诗词的兴趣，就要从创新语文作业入手，营造“百首詩词进课堂”的浓厚氛围。

一、强化分层设计，注重个体差异

按照高中新课标要求和学习内容将相应的语文作业设计为带有“兴趣色彩”和“语言魅力”的四种作业形式。第一种“茁壮成长类”，是所有学生必须保质保量完成的作业，是语文基础知识的积累与记忆，主要针对高中语文学习的难点——文言文。通过抄写文言文原文、默写重点词义、翻译句式，运用三行法，引导学生夯实基础知识，背诵必须记忆的基础知识，同时将文言文作业统一整理，达到作业的“教案意义”，让学生茁壮成长。第二种“竹林春雨类”，雨，润物细无声，需要长时间地积累和实践才能有效，要求教师在布置作业的时候有选择、有层次、有重点。比如物理班的孩子思维活跃但基础不扎实，历史班的孩子愿意做笔记但思考性太少，需要教师在布置作业的时候各有侧重、各有要求。……