董国美

摘 要：现阶段，在我国网络媒体技术持续发展背景下，多媒体技术已经在教育事业中得到了广泛运用。微课教育模式的形成是随着新课改提出的新兴教育方式，其有利于促進教育事业改革进展，并且还能够弥补在教育工作中存在的缺陷。另外，在初中数学教育中运用微课，不但能够充分提高数学教育改革效果，还能够通过其多元化教育方法，刺激出学生学习兴趣，提高学生学习积极主动性，同时引导学生沉浸在数学课堂学习汇总，从而提高学习效果与效率。可是，少数初中数学课堂教育由于各种原因的制约，在运用微课革新数学教育过程中仍旧存在一些问题，使得微课难以体现出自身的优点与作用。所以，初中数学老师必须注重这一现状，同时深入探究改善措施，借此提高初中数学教育效果。

关键词：微课 初中数学 教学改革

自从新课改以来，微课作为新兴的教育模式，已经逐渐成为了初中数学教育改革的关键措施。在初中数学教育中运用微课，主要以微视频、幻灯片等手段开展教育，通过短暂的5-10分钟将整堂课的内容设计成为短小精悍的教育视频。可是，因为少数初中数学老师在教育方案规划中存在一些问题，匮乏创新思想，设计出来的教育方式多为千篇一律，不具备新鲜感。此外，在挑选课本内容时，内容挑选匮乏重点难点内容，知识较为单一，这也是威胁微课教育开展的一大难题。所以，应当怎么合理运用微课带动初中数学教育革新，改善如今教育情况，是现阶段初中数学老师必须重视的课题之一。

1 微课概述

微课就是老师通过信息技术，与学生的认知规律相结合，将相应的学习知识点通过碎片化的方法体现出来的一个过程，这就使得教育过程也具备一定的碎片化特征，学生能够通过自身的零碎时间来完成相应知识点的学习。微课最为强大的优势就是所采用的教育时间较短，一次教育内容较少，而微课视频的容量虽然较小，可是其主题较为明显、内容也较为实际，非常符合学生通过零碎时间开展学习的需求。微课依据其建立目的划分，可以分为课前预习、课中导入、知识认知、巩固锻炼等不同种类。

2 微课在初中数学教育改革中的运用探索

2.1 通过微课，构建课堂教育情境

在初中数学教育改革进程中，数学老师可以通过全新的微课教育方式，构建与课本内容相吻合的课堂教育情境，同时依据具体状况挑选相吻合的内容主题，借此通过微课教育模式将数学教育课堂更加生动具体的呈现出来。并且，在运用微课设计初中数学教育课堂中，老师应当事先预备好课本内容，同时选择内容中的关键与难点开展精简，编制教育视频，将其压缩成为10分钟左右的微课视频。如此一来，不但能够提高数学教育效果，还能够有效节约大量课堂教育时间。比如，在“几何图形”这一内容教育过程中，老师可以在课前预习一下课本内容，再依据课本内容通过网络技术设计微课视频。并且，通过网络查找七八张与教材内容相关的图片，将其设计成为教育短视频，以微视频的方式体现出来。如此一来，使得学生通过对这几类几何内容的观察，不仅能够锻炼学生的探究能力与观察能力，还能够使得学生在这一种轻松愉快的教育情境中养成数学学习兴趣。

2.2 通过微课，改革课堂教育方式

在初中各个课程之中，数学是一门逻辑性较为突出的课程，在这一课程教育过程中，运用微课这一较为先进的教育方式，能够在极大程度上阐述数学学科的抽象性。并且，初中数学老师还能够通过微课中图文并茂的特征，将课本内容中的原理凭借微课视频中的改变过程，将其直观具体的呈现出来，使得学生能够通过观看微课视频深入了解数学中的知识点。另外，老师还可以通过微课创新数学课堂教育方式，通过微课中多样化的教育方式，将教材内容以录制、动画、短片等方法呈现出来，借此提高学生对初中数学的学习积极主动性。比如，在“角”这一内容教育过程中，微课视频中具备组合、剪切、拆分各类空间图形的功能，老师可以通过这些功能以FLASH动画的方式将角这一几何图形的特征呈现出来。并且挑选几类与角相关的图片插入视频之中，例如钟表中的时钟与分针，菱锥形图片，三角尺等等。在这一阶段中，老师可以通过微课视频中的暂停、播放功能，播放一个图片，再暂停，使得这一画面停留在视频之中，在给学生详细的阐述这一图片中哪个区域是角的形象。这样下来，在这一细致化的教育过程中，使得学生清晰的感受到角的构成，借此提高学生对角的了解与认识。

3 结语

总的来说，在初中数学教育革新过程中运用微课教育，不但使得学生在这一新兴、轻松、自由的教育氛围中形成学习兴趣，还有助于培养学生自主学习能力与学习积极主动型，提升学生学习效果。另外，微课的运用有助于帮助数学老师构建教育方式，通过微课教育中多样化的教育方式，将抽象的知识点直观具体的呈现出来，同时将教材内容的重点难题开展深入阐述，从而升级初中数学课堂教育质量。

参考文献：

[1] 刘祥威.微课在初中数学教学改革中的应用探究[J].新课程（中学），2019， No.491（08）：352-353.

[2] 张辉.试论微课在初中数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2020.

[3] 王长福.微课在初中数学教学改革中的应用研究[J].中华少年，2019（12）.