苏晓红

【摘要】课堂提问是师生交流活动的核心和课堂教学的重要组成部分，对教学效果、学生对所学内容的理解和学习兴趣、学生求知欲望的激发和思维品德的培养等方面起到重大的作用和积极的意义。本文的目的是研究如何在高中英语的课堂上将提问的作用发挥最大化，培养学生的思维品质。

【关键词】高中英语;课堂提问;思维品质

一、引言

英语课堂提问是一门艺术，同时也是一种策略，既能加强英语知识教学、培养学生语言能力，又能让师生在教与学的互动当中有良好的沟通，还能培养学生的思维品质，调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛，让教师得到有效、及时的反馈，发现问题并思考问题的解决对策。因此，问题的设计要精心，思考要周密，所用语言表达也要讲究艺术性。Kauchak and Eggen（1989）提出，在教师提问环节含括诊断、指导和动机三种基本功能。为了让这三种功能更好发挥作用，教师要注意通过课堂提问来提升学生的能力以及课堂效率，在提问的过程还要注意提问的方法。本文结合日常课堂教学，以问题视角谈谈培养学生思维品质的策略。

二、指向思维品质培养的高中英语课堂提问策略

1.把握时机适时提问，培养学生主动思维

为了强调学生在课堂上的参与度，充分调动他们的学习积极性，课堂上要做到复习与预习同步，注重培养学生的学习能力、问题解决能力。这就要求教师要善于把握，甚至是创造启发式教学的好时机，注意要审时度势，注意适时性。……