潘少连

摘要：新课标指出小学低年级数学要培养学生必备的计算能力，能在数学情境中估算、计算，具备独立解决简单数学问题的能力。计算是学习复杂数学知识的基础，但有些学困生由于知识基础、学习方法等原因导致计算能力低下，严重影响了他们数学素养的发展。因此，教师应正确分析导致学困生计算能力低下的原因，采用有效方法训练他们的计算能力，使他们形成认真、严谨的数学态度。

关键词：小学数学;低年级;计算能力

计算是小学阶段基础且重要的教学内容，学生需要用计算解决应用问题、几何问题中求周长、面积的问题、图表中的统计问题等，需要教师从低年级就训练学生的计算能力，为之后的数学学习打好基础。但许多低年级学困生的计算能力都不强，单纯使用机械的方式让学生练习会更降低学困生对数学的兴趣。所以教师应结合学困生的学习特点借助多种形式的计算训练，保证学困生计算方法的正确性和计算结果的准确性。

一、小学低年级学困生计算能力低下的原因

许多教师都将学困生的计算问题归于粗心马虎，忽视了其他方面的因素，其实导致学困生计算能力低下的因素有很多：首先，学困生本身对计算知识掌握就不牢固，如乘法口诀背诵不熟练，在计算混合运算时不懂得简便运算等，还对低年级涉及到的算理不太理解，只是模仿做过的题目的答案，导致最终的结果不正确。其次，有些学困生没有养成良好的计算习惯，例如，完成计算后没有进行验算，在书写时也常常写串行，自己也不知道哪个数字在哪个位置。……