杨海峰，陈 毓，黄 陈，陈 巍

（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）

“三教”是教师、教材、教法的统称，“三教”是教学建设的基本要素。教师、教材、教法改革合称“三教”改革，“三教”改革贯穿于各级各类教育教学全过程，与各级各类学校人才培养的各环节息息相关，是各级各类教育质量的“生命线”，也是各级各类学校深化内涵建设的切入点。

1 高职中药炮制技术课程“三教”改革的必要性

中药炮制技术古代称为炮炙、修治、修事等，是根据中医药理论，依照辨证施治用药的需要和药物自身性质，以及调剂、制剂的不同要求所采取的制药技术。中药炮制是中医药的一大特色，中药通过炮制加工成饮片可以达到降低毒副作用、改变或缓和药性、增强疗效的目的，而饮片的好坏会直接影响临床疗效。通过中药炮制技术课程学习，能使学生掌握中药炮制基本理论和技能。为此，以“三教”改革为抓手，从教师、教材、教法3个方面创新高职中药炮制技术课程教学[1-2]，使学生更好地掌握中药饮片加工方法、明确炮制作用原理，生产出人民满意的中药，从而培养出更多中药饮片加工产业所需的高素质复合型技术技能人才。

2 “三教”改革背景下高职中药炮制技术课程教学改革措施

2.1 重构与行业对接的中药炮制技术标准

通过问卷、网络、访谈等形式调研和论证，明确中药炮制技术课程在专业人才培养中的地位、作用。以行业需求为基础，总结归纳中药饮片行业产业发展对人才培养类型与规格的要求。……