李佳恩

摘 要：普通高中英语课程标准（2017年版）提出，要充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，根据信息化环境下的英语学习特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，如此可以丰富课程资源，拓展学习渠道[1]。文章以外研版新教材必修第二册第二单元主题理解阅读课文《真正的圣诞老人》为例，浅谈如何设计任务驱动、问题导向的高中英语阅读课。

关键词：任务驱动;问题导向;高中英语;阅读课

《真正的圣诞老人》选自外研版新教材必修第二册第二单元Understanding ideas，本单元以节日为话题，主题语境是人与社会。本板块呈现了一篇反映单元主题的课文The Real Father Christmas，语篇类型为书评，主要讲述了Tolkien在圣诞节以圣诞老人的口吻给他的孩子们写信的故事。这篇阅读文本教学重点是依托文本信息，分析Tolkien性格，教学难点是解读标题中的real的真正含义。在教学过程中笔者借助学生终端的美师优课APP，采用了线上线下混合式教学，开展自主、探究和合作式学习，并将对子活动和小组活动进行了有机结合。

一、主线问题和驱动性任务的设计

不管是主线问题，还是围绕主线问题设计的小的探究问题，最好不要设置成本质问题，而是应当设置成驱动性问题，将比较抽象的问题转化为学生能够感兴趣的、开放性的问题，来引发学生的高阶思维，从而对学生的思维和价值观形成挑战[2]。

主要流程如下：

1.在大单元主题语境和语篇意义的引导下，确定主线问题。……