辛春霞

摘 要：支架式教学主要是以教师为主导、以学生为主体来帮助学生解决学习中的问题。文章简述支架式教学法的概念，指出支架式教学法的特点，从搭建支架、创设情境、独立探索几方面探讨支架式教学法在语文课堂中的应用策略。

关键词：支架式教学法;语文课堂;语文教学;应用

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0104-02

支架式教学理论主要是以教师为主导、以学生为主体来帮助学生解决学习中的问题。从最近发展区与建构主义学习理论来看，搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习以及效果评价这五个环节在支架式教学实践过程中都是至关重要的，在语文课堂中，教师要以这五个环节为基础，来帮助学生搭建学习的支架，让学生在攀登的过程中体会学习的快乐，进一步促进师生之间的交流与学习，从而不断提升学生的语文素养。

一、支架式教学法的概念

倘若把学生比喻成为一座尚未兴建的高楼，支架式教学的目标就是为学生搭建起坚实的脚手架，教师要在这个过程中扮演极为重要的角色。教师在对支架式教学理论进行应用的过程中，一定要注重教学理论的发展与延伸。支架式教学理论本身就是建立在维果茨基的“最近发展区”理论基础之上的一种理论，布鲁纳针对这一理论发展出了支架式教学法的雏形。

支架式教学能够将复杂的学习任务进行细致的分解，帮助学习者进一步理解并完成任务，是一种基于母语对幼儿语言发展的支持而引申出来的教学理论。……