姚碧爱

摘 要：文本解读在语文教学中非常关键，深度解读文本可以使学生深入理解文本内涵，获得个性思想的发展。当前语文文本解读存在很多问题，如解读形式单一、学生盲目解读、断章取义。文章从课前预习解读、情境创设解读、尊重个性解读、合理评价解读等多方面展开讨论，意在使学生对文本解读不再盲目，对文本的理解更加独到。

关键词：小学语文;文本解读;个性思想;教学策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0048-02

文本解读这个概念对语文教师而言并不陌生，它是对文本阅读的一种感受。在阅读文本的过程中每个人都会产生不同的感受，每个人的关注点也是不同的。在文本感知、理解和评价过程中教师到底应发挥怎样的作用，是值得研究的一个问题。传统的文本解读模式往往是教师将自己的主观见解告诉学生，强调学生的观点是否与教师一致，忽视学生的独特感受，无形之中阻碍学生个性思想的发展，导致学生的课堂参与度越来越低。真正的文本解读应是教师、学生与文本之间的情感对话，教师应该给予学生自主阅读、自主解读的权利，不要按照教参照搬照讲，否则不利于学生语文素养的形成。多元化解读文本，能让文本焕发出新的生机，这也正是每个教育者的期待。那么，语文教师如何有效地进行文本解读才能彰显学生的个性思想呢？

一、课前自主预习，与文本初次对话

自主预习，是学生与文本的初次对话。……