摘要：人是自然之子，大自然与儿童有着天然的联系。班级开设二十四节气课程，融合道德教育，开展阅读、观察、体验、实践等相关主题活动，汲取中华民族悠久的文化内涵和历史积淀，以自然为师，向未来生长，实现知识、生活、生命的深刻共鸣，引领儿童探索、求知、感悟，增强对生活和自然的热爱，做大写的中国人。

关键词：节气课程;道德教育;融合

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0069-04

四时变化，各有不同。二十四节气是我国古代一项伟大的创造发明，从历法、农业、饮食、健康、习俗等多个方面影响着我们的生活。二十四节气的存在缩短了人与自然之间的距离，让人类能够更好地了解自然，并运用自然规律更好地发展自己。2020年立春起，我在班级开设节气课程，努力挖掘二十四节气中的教育价值，引领孩子在节气课程中体验、沉浸、尊重、反思，去探索节气的文化魅力，让节气传统在接力中植根，让节气文化浸润童心，培育孩子的家国情怀，滋养他们活泼的生命。

一、知节气，寻文化之根

“二十四节气”是一本“诗经”，她是世界上最有诗意的历法，一轮四季，一期一会，每一个节气，都有其起源和特征，节日风俗、历史典故、气象谚语、饮食习惯……其间凝聚的是古代劳动人民的农耕智慧，也印刻着每一日的美妙。

我们以诗词为心，以自然化情，以民俗悟本，循成长之迹，从立春到立冬，从大小暑到大小寒，以音频的方式，设计二十四节节气微课程。节气物候、民间习俗、诗词歌赋、远古传说、当代传承……将这些元素整合在一起，呈现给孩子一道文化的大餐，引领他们好好地翻阅，细细地品味。