庄子说乘物以游心。所谓“乘物”，就是顺应自然规律。人只有最大限度地顺应自然规律，才能够“游心”，实现精神的自由和解放。学校管理的高境界就是通过“乘物”实现“游心”，培养出适应新时代需求的高品质人才。

“乘物”体现在对教育现象之间必然、本质关系的主动遵循。事物之间内在的必然联系，决定着事物发展的趋向。所以农民春耕夏收，按照大自然节气的规律，确保有好的收成。学生的成长与年龄之间的必然关联，提醒我们每一个教育工作者不能揠苗助长，教育教学是一个循序渐进的过程，教育有时需要等待。规律，总是以其铁的必然性起着作用，任何工作都要受规律约束。

“乘物”体现在对学校管理工作节奏的适度把控。对管理节奏的精准把握需要对教育价值的高认知，即清楚教育到底是为了什么，管理到底是为了什么。学校工作内容繁杂，面对繁杂的工作，校长对教育价值的高认知就是把握工作节奏的关键。我们不妨根据“二八定律”对这些工作做必要的排序，并分解到各个学期来开展。在这样的认知中分清主次，管理者就不会整天疲于应付，乱了阵脚。

“乘物”体现在对学校育人工作方式的自然选择。以当前备受学校重视的食育为例。学校通常的做法是针对节约粮食、爱惜粮食出台相应的管理措施，开展多种形式的活动。但是，很少有学校在推动食育工作前会开展学生粮食浪费成因调查。人们往往习惯性地认为，学生浪费粮食一是因为挑食，二是因为饭菜味道不好。……