王磊

近五年来，借助比较的方式考察科举制度的内涵和外延在高考中屡见不鲜。2016年全国文综Ⅱ卷第25题着眼于不同历史阶段的选官特点，要求学生结合所学分析科举制度的优越性;2018年全国文综Ⅲ卷第25题呈现了两宋时期宰相祖辈担任官职的基本信息，让学生在比对相关数据的过程中，理解科举制度在加强社会阶层流动方面的积极意义。2020年全国文综Ⅱ卷第26题依然延续以上的命题思路，该题从北宋时期的一宗“科场舞弊案”入手，引领学生在真实情境中关注殿试的发展历程，从而准确认知科举制度在宋朝的重要影响和时代价值。为了更好地挖掘该题中的课程资源，拓宽学生的历史视野，提升他们的思维能力，笔者尝试从唐宋比较的视角对殿试的历史沿革进行梳理和阐释，投砾引珠，敬请同仁指正。

一、寻殿试之踪：从殿前试人到科举定制

殿试亦名廷试，又称御试，是皇帝亲自主持的最高一级的考试。作为科举制的组成部分，殿试在唐宋之际逐渐形成和发展，成为支撑和维护封建王朝统治的重要基石。史学界普遍认为殿试起源于唐代，“武后载初元年二月，策问贡人于洛城殿，数日方了。殿前试人自此始。”[1]虽然武则天首创殿试，但殿试并未在当时得到延续，究其原因，可能与以下因素有关：首先，群臣的极力反对。“贡士既试于南宫，已精其较选，而又试之殿武，是以南宫为不足信邪？”[2]在他们看来，殿试与省试难免冲突，会进而导致省试地位的下降;其次，殿试的随意性较强。……