杨帆

一、课标与教科书的变化

1.课程标准——高屋建瓴

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中在前言部分明确提出本次课改的两大变化是：“1.凝练了本学科的核心素养……明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力。对知识与技能、过程与方法、情感价值观三维目标进行整合……2.更新了教学内容。进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”[1]课程标准高屋建瓴地指出此次课改我们要树立学科大概念，以主题为引领，落实历史五大核心素养。

2.教材内容——浓缩概括

李晓风老师认为，本次课改是我们历次改革中力度最大，教材内容最多的一次。《中外历史纲要》与上海华师大版教材（2018版）相比，中国史增加了多元一体的华夏文明的形成等板块，世界史增加了亚洲、非洲和拉丁美洲地区的发展等板块。中国史突出我国自古以来就是多民族共存、共同发展，逐渐形成中华民族多元一体的格局。世界史突出了世界是一个休戚与共的人類命运共同体，各种文明在世界文明发展过程中都做出了重大贡献，尤其中华文明在推动人类命运共同体构建中的独特作用。《中外历史纲要》是对于上下五千年历史的一个高度浓缩概括，语言凝练，仅《中外历史纲要（上）》第一课的内容，从距今170万年前的史前文明一直讲到西周时期，相当于过去华师大版教材一个半单元的内容;时空跨度特别大，一课中包含的专有名词非常多，仅第一课，据上海市特级教师朱志浩老师统计，达17处之多。