张高辉

【摘要】很多教师借助微课创设相应情境，并在特定情境下进行教学。基于微课创设与应用教学情境较为可取，但对教师提出了一些新要求。在系列因素影响下，相应教学情境的创设与应用十分困难。文章具体分析了以微课为基础的教学情境创设与应用难点，并提出了更为有效的教学情境创设与应用策略。

【关键词】小学数学;微课;教学情境

整体上看，小学数学教学水平较以往有了较为明显的提升，这与教学环境较为良好等有很大关联。微课教学法与情境教学法都是十分成熟的创新教学法。在小学数学教学中，基于微课创设与应用教学情境十分可取。但要看到，诸如学生的学习兴趣不足、课堂教学模式固化等因素俨然是具体的制约性因素，很多教师无法借助微课创设相应的教学情境。鉴于此，探寻出以微课为基础的教学情境创设与应用策略十分必要。

一、基于微课的小学数学情境创设与应用概述

基于微课的小学数学情境创设与应用具有重要价值，绝非两项创新教学法简单的同步应用。从教师“教”的角度看，其能够为教师进行教学创新提供更为有效的选择，也有助于教学环境的优化。从学生“学”的角度看，以微课为基础的教学情境创设与应用能够加深学生对知识的理解与记忆，也可以为学生数学核心素养的培养提供很多实质性帮助。越来越多的教师进行了以微课为基础的教学情境创设与应用尝试，但实际效果并不理想，这与系列难点性因素的影响密不可分。……