刘海

【摘要】Scratch从2013年纳入了江苏省小学信息技术教材，为提升学生的信息技术学习兴趣和编程能力起到了重要的作用。Scratch编程重在培养学生的计算思维。如何高效地培养学生的计算思维，是每个任教者都要面对的问题。文章以苏教版小学信息技术五年级“青蛙过河”一课来分析如何在Scratch课堂中高效培养学生的计算思维。

【关键词】Scratch;三要素;计算思维;个性化创新

最新的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确提出，信息技术课程主要是发展学生四个方面的能力，即信息素养、计算思维、数字化学习及信息社会责任。Scratch编程在小学信息技术课程中出现了将近十年的时间。这十年中，Scratch编程对培养学生的信息素养和计算思维起到了极大的作用，得到了广大师生的认可。学生对于图形化的编程都容易接受，对于编写出实实在在的动画和游戏都非常有兴趣。但大多数学生并不满足于教材中提供的几个例题，他们真正需要的是训练计算思维的高效课堂。打造Scratch编程的高效课堂可以从以下几个方面努力。

一、创建形象化的学习目标，构建编程思维镜像

在Scratch编程课堂上，教师设计的学习目标必须是非常明确的。但这样明确的学习目标并不能让小学生深刻地理解。根据儿童心理学的特征，小学生对形象具体的事物更加容易接受，Scratch编程的学习目标也是如此。最好的办法是把既定的学习目标形象化、具体化，这些学习目标能够具体到个例是最好的。……