郑国有

摘 要：高中历史是高考科目之一，因此，学校应更加关注历史课程的教学，提升学生的历史学习效果。基于此，本文对高中历史教学中课堂导入的策略展开了相关研究，通过分析课堂教学导入要求与导入实施现状，提出课前基于历史故事导入教学情境的教学方式，通过讲述历史故事的方式，可以使学生对课堂内容保持好奇心，从而达到吸引学生注意力的目的。同时，课中基于多媒体设备，导入教学内容，牢抓学生在学习中的兴趣点，从而使学生产生学习兴趣，在真正意义上做到对传统历史课堂的有效改进。

关键词：高中 历史教学 课堂导入策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.048

历史课程主要是面向文科类学生的课程，对比其他的教育类课程，历史课程的理论知识内容占比较多，其中操作性内容与实践性学习内容较少。因此，对于学生而言，历史课程的学习过程较为枯燥，这点也是造成高中学生学习历史课程积极性较低的主要原因。而在高中课程教学中，课堂教学是否有效的评价指标为能否提高学生对课程学习的兴趣。为此，提出课堂导入教学方式，即在教学过程中，通过对多种内容的不同方式导入，使学生在课堂学习中快速进入状态，产生对知识的学习兴趣，而导入行为的规范性也将直接关系到教师对学生提供教学行为的质量。在高中历史教学课堂中，倘若教师实施的教学导入行为较为规范，学生便会积极地参与到课堂学习过程中，甚至会对历史这门学科产生浓厚的兴趣。……