林莉 徐慧

看到“珊瑚中学”，很多人都会先被“珊瑚”这个具象的词汇吸引。珊瑚，五彩斑斓。众多的珊瑚绵延成片便构成了水下的“热带雨林”—珊瑚礁群。在这里，自有一种欣欣向荣的生态，生物多样性异常丰富，每一种栖息于此的生物都能够怡然生长。重庆市珊瑚初级中学校（以下简称“珊中”）的发展也恰是在构建一种积极的教育生态。我们致力于创造相互共容、共同生长、各尽精彩的立德树人生态环境，使德育贴近学生，适应学生的多样性，让每一名学生亮彩。

从“德育课程”到“课程德育”

德育课程是推动学校德育工作的主阵地。中国有句古话“授人以鱼不如授人以渔”。纸上谈兵的德育工作，并不能够激发现在学生的兴趣，不能使学生受益长远。因此，我校的道德与法治教研组从教学生做题走向教学生做人做事，从教学生解题走向解决问题，关注学生解决问题的过程和结果。比如在进行“敬畏规则”的课程内容设计时，用任务去驱动学生发现身边不守规则、不讲规则的现象，再以层层的设问及活动搭建能力支架引导学生去学习规则，树立规则意识。使学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养在课堂实践中自然生成。为使道德与法治课堂形式更为多样，贴近学生，贴近生活，老师们还在每堂课前设置了时政播报环节，一组学生播报，其他小组进行时政点评，在对国家大事的了解与探讨中强化家国情怀教育。

道德与法治课仅是学校德育工作中的一方堡垒，要想让德育工作更为有效地推动和实施，必须打破学科壁垒，由德育课程走向课程德育，让全学科教师共同参与。……