刘铁芳，湖南师范大学教育科学学院院长，教授，博士生导师

“教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。”换言之，教学作为一种教育手段，要达到一种道德的目的，道德才是教育的最终目的。反过来，道德不能空谈，离开了教育，道德同样是失去了手段的目的。教学的目标不仅仅是知识，而是凭借某种知识寻求个体向着世界打开自我的方式，是让个体把自我带向世界，同时也让世界充盈自我。教学要变成个体生命意义生发的实践。目前的教学理论话语在一定程度上不足以解释实际教学生活的复杂性。所以需要寻求新的教学理论话语，以更好地切入当下复杂的教学生活，这就是提出兴发教学理念的出发点。

一、兴发教学的基本理念与内涵

（一）兴发教学的基本理念：融入世界而非单纯认识世界

个体并不是单纯地学习关于世界的知识，进而通过教学认识世界、控制世界，而是通过教学更好地融入世界，认识世界的同时理解世界、欣赏世界，也就是爱世界，即在引导个体积极走向世界的同时，也让世界成为个体自我的一部分。也就是说，要拉近自我与世界的距离，学得越多，世界就越融入“我”之中，“我”越来越与世界不可分离。所以“我”获得的就是生命意义的丰盈，这就是教学要做的，把世界带入个体生命之中，让个体融入世界。

一个人怎样融入世界？就是通过爱较之于理智判断的优先性。……