吴梦伊 许晓玲

摘 要 生活化视域下的社会课堂以其独有的实践价值和教育功能，在思想政治教育工作中发挥关键作用，通过社会课堂融通“大思政”育人格局，是贯彻落实“三全”育人战略的重要举措。从生活化视角出发，社会课堂与“大思政”育人格局在逻辑起点、价值导向、现实旨归方面具有内在耦合性。二者教育要素彼此贯通，且社会课堂为“大思政”格局构建提供实践依托，为讲活思政课提供活水源泉，这也是社会课堂能够融通“大思政”育人格局的现实条件所在。有效利用社会课堂融通“大思政”育人格局可以通过宏观上统筹、中观上主导、微观上共建等路径来实现。

关键词 生活化;社会课堂;大思政;育人格局;融通

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时指出：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”[1]习总书记的这番重要讲话，承载了他对“大思政课”的期望，也为思政建设指明了实践路径—善用社会课堂讲活思政课，构建“大思政”育人格局。生活化教育主张贴近现实生活，在生活实践的回归中立德树人。生活化视域下的社会课堂将理论与实践充分结合，知识世界贯通生活世界，是教育与生活完美结合的实践。在“大思政”育人理念的指导下，充分挖掘社会课堂的“养分”，探寻社会课堂融通“大思政”格局的实践路径，是新时代创新思政教育、凝聚育人合力的新举措。……