摘要：《义务教育语文课程标准》（2019年版）对第四阶段（7—9年级）学生的阅读学习做出要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”对于课程标准中阅读方面的这些明确要求，本文结合当前课上及课下学生学习状况和教师教学任务，以小说《人生》为例，分析“整本书阅读”在小说教学中的运用。

关键词：小说教学 整本书阅读 实施策略

“整本书阅读”作为近年来语文课程的教学重点，不仅能够帮助学生获得文学作品的整体体验，还能让学生获得审美感受，满足文学积累的要求。然而，在实际的“整本书阅读”教学过程中，也存在许多不足之处，尤其是在小说教学这一范畴。所以，本文在探析“整本书阅读”内容的基础上，尝试以“小说”为主要研究要点，论述“整本书阅读”运用于小说教学中的优势，同时以初高中必读小说篇目路遥的《人生》为例，详细阐述“整本书阅读”在小说教学中的实施策略，以期能够给教师提供经验，让学生逐步提高阅读能力。

一、“整本书阅读”的提出

“整本书阅读”中，“整”即表示完整、全部的意思，“本”既指一本，也可指多本，而“阅读”则是看书或其他文本，领会其内容的意思。阅读方法包括默读、精读和略读。对于“整本书阅读”这一术语的明确提出，是20世纪40年代叶圣陶先生针对学生不读“整本的书”这一现象的发言。其后，在历次《义务教育语文课程标准》的更新变化中，“整本书阅读”也多次被提及。……