摘要：音乐启人心智，幼儿在不知不觉中就会进入有趣的音乐情境或美妙的音乐故事中。幼儿喜欢观察外界新奇的事物，他们更是一个个极具想象力的模仿者和创造家。传统幼儿园音乐活动往往剥夺了幼儿创造、想象的空间，在刻板的教学模式中功利性地完成了教学任务，不利于幼儿身心健康和谐地发展。而游戏视域下的幼儿园音乐活动符合课程改革的应然性，具有尊重幼儿、解放教师，促进幼儿音乐教育良性发展的现实意义。

关键词：游戏 音乐活动 发展

幼儿是活动的主人，教师则是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。幼儿对音乐有着灵敏的感知，能感受到音乐的喜怒哀乐。在音乐的世界里幼儿自由自在地想象与创造，迸发出无数个精彩奇特的想法与创意。音乐给予幼儿的不只是旋律与节奏，还有身体动作的协调发展、情节角色的大胆表现，更多的是幼儿在音乐的进程中乐于表现、敢于表现，并积极地创编想象，在身心愉悦的同时促进想象能力与自信心的发展。让幼儿喜欢音乐、陶醉于音乐，便是音乐活动的魅力所在。

一、理论支撑，游戏融入音乐活动

著名的匈牙利音乐教育家柯达伊提出：“音乐教育要注重早期教育。”在他看来，幼儿园能够为幼儿提供一个集体创造音乐的环境，而幼儿尽早地进入良好的学习环境中，便能相应地在潜移默化中获得音乐体验，并得以发展。

《3—6岁儿童学习与发展指南》是在2012年9月颁布的……