邹明洁

(广州中医药大学，广东 广州 510006)

《国务院关于促进中医药传承发展的意见》指出，传承创新发展中医药对弘扬中华优秀传统文化、增强民族自信和文化自信，促进文明互鉴和民心相通、推动构建人类命运共同体具有重要意义。其中推动中医药文化海外传播是传承创新发展中医药的重要内容之一。中医药文化的海外传播需要高水平的跨文化人才。一直以来，跨文化能力的培养是大学生外语教育的重点之一，《大学英语教学指南》[1]明确了跨文化教育的重要性，并规定通过跨文化课程，帮助学生了解中外不同的世界观、价值观和思维方式的差异，有助于增强国家的语言实力，有效传播中华文化，促进各国人民的交流。《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》[2]特别强调了对外语类专业跨文化能力的培养，要求学生具有跨文化同理心和跨文化批判意识，能有效恰当地进行跨文化沟通。本研究将描述中医药院校学生的跨文化能力现状，分析影响学生跨文化能力的因素，为中医药院校培养中医药对外传播人才提出参考建议。

1 跨文化能力的理论基础

1.1 跨文化能力的内涵及维度

从文化差异的角度，跨文化能力是交际者面对不协调的差异，消除陌生感和无力感，恢复常规及建立跨文化联系的能力[3]。从能力构成的因素来看，跨文化能力是以积极的态度，运用跨文化知识与技能，有效、得体地实现跨文化交际的能力[4]。跨文化能力有三个重要组成部分：交际与环境，适当性及有效性，知识、动机与行动[5]。……