潘禺安，刘 源，于莉茉，刘 旭

(海军军医大学：1.卫生勤务学系卫生勤务学教研室，上海 200433；2.基础医学院，上海 200433)

坚韧人格的概念是国外学者迈迪等人在20世纪70年代提出的，它是一种内在的人格结构，是积极的品质，能使人积极乐观地面对困苦和艰难，是一种不轻言放弃的精神，能够缓冲不良环境或不良因素带来的伤害[1]。具有坚韧人格的个体会将生活中遇到的困难和挫折视为机会，以获得自我成长。最早用于坚韧人格研究的量表是由6个与投入、控制和挑战相关的分量表组成[2]。随后国外学者陆续修订编制了个人观念调查量表Ⅲ-R、DRS量表、HRHS量表等。这些量表虽然各有差异，但均包含了投入、挑战和控制三个维度。国内学者卢国华和梁宝勇发现上述量表在中国的适用性并不理想，从而以经典坚韧人格理论为基础，结合中国特色，确立了中国版坚韧人格量表[3]。该量表包含了韧性、投入、控制和挑战四个维度，其中有三个维度因与国外三维度理论含义相近，所以沿用了国外的命名，而新增的韧性维度则充分考虑了中国文化特色。目前中国版坚韧人格量表已在国内不同人群中广泛应用。

青年大学生群体的压力应对能力和学校适应性是近年来心理研究的一个热点问题[4-5]。目前已有大量研究证实了大学生坚韧人格的强弱与其专业学习、人格成长、学校适应、生活习惯、应对方式等具有相关性[5-7]。坚韧人格可以帮助大学生缓冲应激对身心健康的不良影响[8]，能使大学生在高压力下保持积极乐观的心态。……