赵 洁，蒋世忠，罗 漫，郭穗勋，周 怡

(广东药科大学医药信息工程学院,广东 广州 510006)

学科融合是新时代高校发展和创新的趋势。国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求“推动高校培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，促进多学科交叉和融合”[1]。

对于医药类人才，新时代对其提出了更高的要求。2018年9月17日，教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局发布《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》，要求促进信息技术与医学教育深度融合，培养一流医学人才，服务健康中国建设[2]。2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。其中，新医科希望培养能够运用交叉学科知识解决未来医学领域前沿问题的高层次医学创新人才。

1 新医科下信息教育存在的问题

怎样提高医药人才信息素养，使其能用信息技术解决本专业问题的能力。传统医药类院校中的计算机公共课教学，主要是以Windows+Office操作和程序设计基础(如visual basic编程)为主，单纯教授计算机操作，和学生本身的学科没有结合，学生容易觉得无趣也无用，无法达到提升医药类学生医学信息素养和用信息技术来解决本专业问题的要求。

怎样在人工智能等新技术的“浪潮”中，培养医药类学生紧跟信息新技术。现在，人工智能等计算机新技术不断涌现，在这个“浪潮中”，为医药行业带来全新的变革和冲击。……