陈晓林

摘要：数与计数是小学数学教学的重要内容之一，发展学生的数感、重视口算、加强估算等计算技能的培养在计算课教学改革中越来越受到教师的重视。口算是一年级学生必须掌握的基本功之一，它既学生学习计数的开始，又是学生学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，它的重要性不言而喻，但不少学生因为思维习惯或智力因素等条件的制约，存在不同程度的计算障碍，口算能力有待进一步的提高。

关键词： 数感;口算能力; 动手操作;探索规律

一年级是学生认数和计数的开始，学生年齡小，心智发育还未成熟，就像一块璞玉等待设计和打磨。如果教师能根据孩子的年龄特点和认知规律，有计划、有层次、循序渐进地对学生进行数和计数训练，对发展学生的数感、培养学生口算能力和计算技巧都有事半功倍的促进作用。但是，我们也看到有的教师并不重视计算课的教学，特别是低年级的计算课，老师和家长往往重结果轻过程，忽视学生对算理、算法的探究过程。出现不会算或算出的题通常也是让学生掰掰手指重新算一遍，虽然实现了我们所提倡的数形结合，直观教学，但学生脱离了实物和手指的依赖，理不清算理、算法，还是存在计算的障碍。所以，即便是海量的练习训练，学生也是不断出现计算错误。如何避免学生的计算错误，有效提高学生的口算能力，我进行了分析、思考和尝试，取得了一定的成效。

一、重视培养学生的数感，体验数学与生活的联系